mjcalzada_¿El aprendizaje es trivial?
¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?
Claro que el aprendizaje no es trivial, no se puede observar ni medir en base a unas simples preguntas, esto lo podemos observar si recordamos que el aprendizaje es un cúmulo de conocimientos, aptitudes, destrezas, valores, actitudes, intereses y todos aquellos elementos instrumentales, cuya aprehensión involucra capacidades o potencialidades intelectuales del sujeto cognoscente como respuesta a problemas concretos fundados en la actividad productiva y práctica, así. El aprendizaje se manifiesta en un saber significativo que impacta en la realidad social.[J C H 1]
Con la definición anterior de aprendizaje, la evaluación no se puede realizar con simples preguntas (aunque el examen forma parte de), el aprendizaje es tan complejo que se debe de emitir un juicio inicial (evaluación diagnóstica), durante (evaluación formativas) y al término de una etapa de aprendizaje (evaluación sumativa) en el que se recaba información pertinente, cualitativa y cuantitativa con la finalidad de valorar el aprendizaje logrado por el estudiante en relación con los criterios previamente establecidos y contar con elementos para la toma de decisiones, para poder regular el proceso enseñanza-aprendizaje, ya que proporciona información al docente para que valore en que medida las actividades que llevó a cabo con sus alumnos fueron eficaces.
[J C H 1]Def. tomada de Evaluación de aprendizaje de Cepeda Hinojosa Beatriz, en el II Congreso de Investigación Educativa 1993.
martes, 3 de febrero de 2009
jm_calzada
mjcalzada_”Concepciones de aprendizaje”
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La concepción de aprendizaje que me parece se apega al enfoque por competencias en el Socio-constructivismo, este modelo se basa en el enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje (que a su vez retoma las teorías cognoscitivistas de Piaget, Bruner y Ausubel sobre el aprendizaje significativo y la psicología sociocultural de Vigotsky, así como en las teorías humanistas), se promueve el desarrollo del pensamiento lógico y, a su vez sus estructuras cognoscitivas. El aprendizaje por competencias es un proceso intencional y activo en donde con todas las habilidades y conocimientos adquiridos, el alumno construye ideas y significados nuevos, al interactuar con su contexto, con especialistas y con iguales (Interacción social, aprendizaje colaborativo y situado). El aprendizaje es un proceso individual, en el sentido de que son manifestaciones de la voluntad del individuo: nadie pede aprender por uno, si uno no lo quiere; pero que las formas de apropiación del conocimiento son procesos colectivos.
La enseñanza y el aprendizaje a partir del modelo, asume que los sujetos inmersos aprenden y se desarrollan en la medida en que pueden construir significados en torno a los contenidos curriculares o formas culturales preexistentes, esta construcción incluye la participación activa y global del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje, su motivación y aproximación con la realidad, en donde el profesor actúa ( a través de estrategias de enseñanza) como mediador y guía entre e alumno y la cultura para que el estudiante modifique sus esquemas de conocimiento de manera significativa, que realice un verdadero cambio conceptual y Actitudinal.
Por lo anterior estoy plenamente convencida que la concepción de aprendizaje Socio-constructivista es la que se apega al modelo de competencias.
Espero tener comentarios .
¿Qué concepciones de aprendizaje me parecen congruentes con el enfoque por competencias y por qué?
La concepción de aprendizaje que me parece se apega al enfoque por competencias en el Socio-constructivismo, este modelo se basa en el enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje (que a su vez retoma las teorías cognoscitivistas de Piaget, Bruner y Ausubel sobre el aprendizaje significativo y la psicología sociocultural de Vigotsky, así como en las teorías humanistas), se promueve el desarrollo del pensamiento lógico y, a su vez sus estructuras cognoscitivas. El aprendizaje por competencias es un proceso intencional y activo en donde con todas las habilidades y conocimientos adquiridos, el alumno construye ideas y significados nuevos, al interactuar con su contexto, con especialistas y con iguales (Interacción social, aprendizaje colaborativo y situado). El aprendizaje es un proceso individual, en el sentido de que son manifestaciones de la voluntad del individuo: nadie pede aprender por uno, si uno no lo quiere; pero que las formas de apropiación del conocimiento son procesos colectivos.
La enseñanza y el aprendizaje a partir del modelo, asume que los sujetos inmersos aprenden y se desarrollan en la medida en que pueden construir significados en torno a los contenidos curriculares o formas culturales preexistentes, esta construcción incluye la participación activa y global del alumno en el proceso de enseñanza y aprendizaje, su motivación y aproximación con la realidad, en donde el profesor actúa ( a través de estrategias de enseñanza) como mediador y guía entre e alumno y la cultura para que el estudiante modifique sus esquemas de conocimiento de manera significativa, que realice un verdadero cambio conceptual y Actitudinal.
Por lo anterior estoy plenamente convencida que la concepción de aprendizaje Socio-constructivista es la que se apega al modelo de competencias.
Espero tener comentarios .
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